中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 馮麗）陜西省教育廳等六部門日前發(fā)布通知，大力推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設高質(zhì)量發(fā)展，用3-5年時間，造就一支熱愛鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊伍，促進城鄉(xiāng)教育一體化，加強區(qū)域協(xié)同，推動實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育。

陜西要求，各地要與師范院校加強協(xié)作，以鄉(xiāng)村教育需求為導向，探索實施定向培養(yǎng)或公費師范生等政策，加大鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)力度。深化師范教育課程改革，優(yōu)化人工智能應用等課程，促進師范生職業(yè)素養(yǎng)提升和鄉(xiāng)村教育情懷養(yǎng)成，培養(yǎng)一批志愿扎根鄉(xiāng)村學校的高學歷人才。

基礎(chǔ)教育教師“三級三類”骨干體系建設向鄉(xiāng)村教師傾斜。陜西提出，設置省、市兩級鄉(xiāng)村教學能手、學科帶頭人培養(yǎng)工作專項，將鄉(xiāng)村首席教師、鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師獎勵計劃納入骨干教師培養(yǎng)序列。深入實施“城鄉(xiāng)教師學習共同體——名師引領(lǐng)行動”，擴大鄉(xiāng)村首席教師計劃實施范圍，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)一批用得上、教得好、留得住的優(yōu)秀教育人才。

陜西明確，全面落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準，按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定，配備時向鄉(xiāng)村學校傾斜。嚴禁擠占、挪用、截留鄉(xiāng)村教師編制，嚴禁長期空編和有編不補、編外用人。深入推進“縣管校聘”。教師補充配備優(yōu)先保障農(nóng)村、艱苦邊遠地區(qū)中小學以及體音美、心理健康等緊缺學科需要。持續(xù)推進縣域內(nèi)校長教師交流輪崗制度化、常態(tài)化，積極引導優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學校、薄弱學校流動。

在繼續(xù)完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機制和績效工資政策方面，陜西要求，績效工資分配向班主任、教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜。全面落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策。改建、配建和新建好鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍。

陜西提出，長期在鄉(xiāng)村從教的中小學教師，申報職稱時可放寬學歷要求，適當增加教育教學實績評價權(quán)重。允許有條件的地區(qū)，將鄉(xiāng)村教師和城鎮(zhèn)教師分開評價，適當提高鄉(xiāng)村學校中高級崗位結(jié)構(gòu)比例，允許鄉(xiāng)村小學教師按照所教學科申報職稱。探索建立基層教師“定向評審、定向使用”的高級職稱評審制度。

實施教育系統(tǒng)“鵲橋工程”，關(guān)心鄉(xiāng)村教師婚戀問題。陜西提出，對兩地分居的鄉(xiāng)村教師，可通過在省域內(nèi)跨區(qū)域協(xié)商對調(diào)等交流方式，解決兩地分居問題。完善鄉(xiāng)村教師從教榮譽制度，在各類人才項目、榮譽表彰、評獎評優(yōu)中向鄉(xiāng)村教師傾斜。多舉措幫助鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)成長，在培訓提升、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜。嚴控城市學校私自聘用鄉(xiāng)村學校優(yōu)秀骨干教師，有效破解縣城學校選拔抽調(diào)農(nóng)村骨干教師、農(nóng)村教師“下不去、留不住”的頑疾。